EL REGRESO AL AULA

Con la interrupción de las clases presenciales por Covid-19 y el confinamiento, tanto la Administración como el profesorado ya estamos imaginando cómo será el regreso a las aulas: un momento muy esperado por todos, pero que habrá que ir planificando con mimo y cuidado, a partir de las necesidades que se han ido detectando...

Una vez más, y en colaboración con el EOEP de Sabiñanigo (Huesca), hemos elaborado esta pequeña infografía en la que hemos querido reflejar algunas pautas para ese momento. Se trata simplemente de un pequeño avance, y por supuesto, es susceptible de ir completando a medida que se acerca el momento. Refleja algunas de las necesidades que, como docentes, hemos ido detectando a lo largo de estos últimos meses.

Esperamos os ayude a ir planificando el regreso.

¿CÓMO APRENDER MÁS Y MEJOR? 10 ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE EFECTIVAS.

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En su labor diaria, el profesorado observa el proceso de aprendizaje del alumnado. Como docentes, nos preocupamos por brindarles estrategias para la ELABORACIÓN de la información que ha de estudiar, su COMPRENSIÓN, el PROCESAMIENTO en la memoria, y su RECUPERACIÓN, para que el aprendizaje sea un proceso ACTIVO e INDIVIDUAL. A pesar de nuestros intentos, no siempre lo conseguimos.

Como orientadora, la falta de estrategias del discente para el abordaje de la información a estudiar es una de las situaciones con as que más me encuentro en mi trabajo. 

Durante el confinamiento por la crisis del Covid-19, los procesos de enseñanza han cambiado totalmente, pero debemos seguir observando las fallas que se producen e intentar solventarlas.

Para ayudar al alumnado, el EOEP de Sabiñanigo (Huesca) ha elaborado estas pautas a partir de las ideas de Jesús Guillén. El Equipo ha solicitado mi colaboración, ya que somos conscientes de la importancia de las infografías para la captación de la atención y la mejora de los niveles motivacionales de los lectores, ya que la información se presenta de forma gráfica y llamativa.

Esperamos que sea de vuestro interés y podáis utilizarlo con vuestro alumnado.

Personalmente, mi agradecimiento al Equipo, por contar conmigo una vez más.

POR FIN AL INSTITUTO. Guía para familias.

Enlace

Llevo días pensando en el alumnado de 6° de primaria... El próximo curso pasarán al instituto, y a estas alturas de la crisis por Covid-19, aún no se sabe si podremos incorporarnos a las aulas para orientarles en la transición a la etapa de Secundaria.

En previsión de lo que pueda ocurrir, he preparado este material para las familias con niños y niñas en esta situación.

Se trata de una pequeña guía, con información visual de apoyo, para que los padres o tutores del alumnado de 6° curso puedan preveer y trabajar el próximo tránsito a Secundaria. 

Espero que sea útil. Ánimo y a por esta nueva etapa!

IMPACTO EMOCIONAL DE LA PANDEMIA EXPLICADO A NIÑOS.

Tras 5 semanas de confinamiento, los efectos emocionales de la pandemia por Covid-19 ya son evidentes, tanto en niños como en adultos y ancianos.

Se trata de un proceso lleno de incertidumbres, supeditados a las informaciones del Gobierno y a las previsiones diarias en cuanto a la prórroga del confinamiento.

A nivel emocional, se trata de un proceso lleno de altibajos, influenciado por múltiples factores tanto personales como sociales.

Os comparto esta infografía para reflexionar en familia sobre cada una de las etapas.

Debido a mi interés personal por la Educación para el Desarrollo desde un punto de vista de vista global y de co-responsabilidad, he querido destacar la visión de la proximidad del CAMBIO en cuanto a nuestros hábitos de vida: tras esta crisis mundial, se hace necesario un cambio en nuestras actitudes y comportamientos, ya que de ellos depende la subsistencia del planeta. De ahí la necesidad de un plan mundial de acción, que se ha materializado en la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU.

Y tú, ¿te apuntas a salvar el planeta?

LAVARSE LAS MANOS SALVA VIDAS.

Os comparto otro garabato...

Esta vez una infografía sobre la importancia de lavarse las manos para salvar vidas durante esta crisis por Coronavirus.

Desde mi punto de vista, este es el momento ideal para explicar a los niños la importancia de la co-responsabilidad de toda la sociedad para poder aplanar la curva. Pero también es el momento de explicarles que ésta es una crisis mundial que nos toca a todos.

¿Saben nuestros hijos y alumnado lo que es la Agenda 2030? ¿Les hemos explicado que la acción de las personas está destruyendo el planeta, y que es necesario que todos actuemos para poder revertir los desastres que estamos provocando? ¿Conocen las soluciones que promueve la ONU? ¿Comentamos con ellos las noticias que saltan a los medios de comunicación?

En la próxima entrada compartiré un material para trabajar los ODS con alumnado de Infantil, Primaria y Secundaria.

ROMPER LA BRECHA METODOLÓGICA.

En la entrada anterior se hacía una reflexión sobre las brechas que han quedado al descubierto en nuestro sistema educativo durante la crisis del Covid-19.

Pero ¿qué hay de la brecha metodológica? ¿Somos conscientes los docentes de que, a pesar de que somos un colectivo en constante formación, seguimos repitiendo patrones de enseñanza obsoletos, que no garantizan una educación de calidad accesible a todo el alumnado?

Éstas son algunas de mis propuestas:

1. ADÁPTATE A TU CONTEXTO: a pesar de que en internet se vuelcan millones de propuestas metodológicas, no todo sirve. Es necesario que tengamos presente el contexto en el que nos movemos y las características de nuestro alumnado.

2. IMPLICA A LAS FAMILIAS EN LAS TAREAS: con frecuencia, las familias no entienden el porqué de las tareas. Envíales el objetivo: puedes ayudarte de una rúbrica.

3. MOTIVA. En muchas ocasiones se están enviando actividades y ejercicios infinitos, que en el mejor de los casos corrige el propio profesor (En otros casos se les envía el solucionario para que sea el propio alumnado -o los padres- quiénes corrigen). RECUERDA: no hay niños desmotivados, sino tareas DESMOTIVANTES... Busca recursos motivadores!

4. DESESTRESA: no es necesario hacer yoga ni mindfullnes... Puedes ayudar a tu alumnado eligiendo actividades que sean capaces de hacer solos y en justa medida. Recuerda que tanto los niños como sus familias están viviendo la misma situación de confinamiento que tú, con sus variables estresantes y sus emociones desajustadas, a las que han de aprender a enfrentarse: no agraves esa situación.

5. VINCÚLATE EMOCIONALMENTE: llama por teléfono a aquel alumnado con el que no te es posible comunicarte de otro modo. Interésate por ellos, y hazles saber que te preocupan.

6. HAZ LAS TAREAS ACCESIBLES: ten en cuenta las necesidades y talentos de tu alumnado. Abre el abanico en las formas de expresar lo que aprenden y lo que saben, sobre todo con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. La teoría de las Inteligencias múltiples (H. Gardner) es un marco muy adecuado para encajar el trabajo en casa.

7. FILTRA: valora si el método elegido es inclusivo y adecuado para todo tu alumnado.

8. MODELA LA AUTORREGULACIÓN: muchos niños y niñas no saben abordar el aluvión de tareas que les están llegando a sus hogares. Enséñales a secuenciar y ordenar por medio de organizadores gráficos. Recuerda que tú no estás presente.

9. PROMUEVE PROCESOS EJECUTIVOS SUPERIORES: no todo es calcular, escribir, copiar, colorear...

10. COLABORA CON OTROS DOCENTES: ábrete a las Redes Sociales y colabora buscando soluciones.

11. FÓRMATE: aprovecha el confinamiento para hacer ese curso que te interesa...

12. ABRE SUS MENTES AL MUNDO: aprovecha las noticias de actualidad para trabajar contenidos...

13. ACTUALIZA TUS PROGRAMACIONES: reprograma contenidos a nivel interdisciplinar con tus compañeros de claustro (trabaja las emociones y anhelos a través del arte, el cambio climático a través de las noticias o vídeos de youtube, etc).

14. MUÉSTRALES LOS ODS, LA AGENDA 2030 Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: por medio de lecturas adaptadas, noticias...

BRECHAS DE LA ESCUELA AL DESCUBIERTO.

La crisis mundial por el Covid-19 ha puesto al descubierto las debilidades del sistema educativo. Asuntos de prioridad para todos los docentes, que mientras las clases presenciales son posibles van paliando a base de empatía y vocación.

Durante el estado de alarma, docentes y orientadores hemos pasado horas reflexionando sobre las brechas que se van evidenciando cada vez más...

LA BRECHA DIGITAL se refiere a todo el alumnado que durante el confinamiento no es beneficiario ni de dispositivos electrónicos de ni conexión a internet para poder continuar con el trabajo curricular de aula ni con la comunicación con compañeros ni plataformas educativas.

LA BRECHA EMOCIONAL es obviamente más importante: alumnado que emocionalmente se encuentra en situación de desventaja por distanciamiento emocional de los padres o tutores, muertes repentinas debidas al virus, vínculos afectivos poco sanos que se agravan debido a las condiciones del confinamiento, etc.

LA BRECHA SOCIAL, o la que ya en las clases presenciales sufría el alumnado con relaciones interpersonales escasas o poco adaptativas, que ahora ven aun más pronunciadas.

LA BRECHA ALIMENTICIA de todo el alumnado que disponía de ayudas de comedor en sus centros educativos...

Y LA BRECHA CULTURAL que sufren todas aquellas familias que por falta de estudios mínimos, desconocimiento de la lengua vehicular o por trabajo, no pueden ayudar a sus hijos en las tareas encomendadas por los docentes durante la cuarentena...

Es fundamental la labor que están realizando todos los docentes para intentar mitigar todas estas brechas. Pero el primer paso es reflexionar en qué medida "nos toca" y en qué medida podemos ayudar.

OCHO PROPUESTAS DE F. TONUCCI PARA CONVERTIR LA CASA EN UNA ESCUELA.

Hace algunas semanas tuve la oportunidad de escuchar a este gran pedagogo, conocido mundialmente por su dedicación apasionada a la infancia.

En plena crisis, da algunas pautas para el trabajo con los niños y niñas durante el confinamiento. Mi única labor, en este caso, ha sido garabatearlas...

Probablemente, a estas alturas, muchas familias ya se han dado cuenta de las ventajas de hacer que la casa sea una escuela...